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      《中國教育報》:創新教師教育 培育名家良師
      我的大學  最后更新時間:2019-6-29 
       

      日前,教育部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、中央編辦聯合印發《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》。《計劃》明確了當前和今后一段時期教師教育振興發展的目標任務和十大行動。3月29日,《中國教育報》在第12版“努力建設一支高素質專業化創新型教師隊伍——專家解讀《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》”欄目,刊登了我校黨委書記程光旭、校長游旭群署名文章,題為“創新教師教育 培育名家良師”,從六個方面闡述了我校全面落實教師教育振興行動計劃即將著力開展的工作。

      鏈接:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2018-03/29/content_496473.htm?div=-1

      全文如下:

      創新教師教育 培育名家良師

      陜西師范大學黨委書記 程光旭 校長 游旭群

      長期以來,我國基礎教育教師隊伍建設面臨的主要挑戰是:教師隊伍整體素質有待提高,專業化水平需要提升;職業吸引力不足,地位待遇有待提高;教師城鄉結構、學科結構分布不盡合理,管理體制機制亟須理順。《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》為解決這些老大難問題提供了一把“金鑰匙”。陜西師范大學將著力開展以下幾方面的工作:

      一是構建本碩博一體化卓越教師培養模式,培養一批基礎教育領域名家良師。在國家師范生公費教育的基礎上,實行卓越中學教師和卓越幼兒園教師培養計劃,設立教育碩士“卓越中學教師培養專項計劃”,實施教育博士計劃,構建本科、碩士、博士教育整體設計、有機銜接、一體貫通的培養體系。設置西部教育博士專項計劃,擴大招生規模,引領西部基礎教育教師和校長園長專業發展。在卓越教師培養過程中,推進高校、地方政府、中小學幼兒園“三位一體”協同育人。

      二是優先建設教師教育學學科專業,有機融合師范性和學術性。把教育學、心理學作為一流學科優先建設,確保教師教育學科建設的高水平和發展性。設置“教師教育學”二級學科;優先推進學科教學論博士點建設,形成一批一流的學科教學論博士點;重點加強教育碩士、教育博士專業學位建設,為教師教育研究和人才培養提供支撐。

      三是推進“絲綢之路”教師教育聯盟建設,提升教師教育國際化水平。學校與俄羅斯國立師范大學等院校簽訂了“絲綢之路”教師教育聯盟合作協議,促進了國際交流與合作。學校將著力推進聯盟建設,開展海外卓越教師培養、職后教師研修培訓、教師教育研究等,造就一批具有國際視野的教育家型教師和校長園長。

      四是深入開展教師教育研究,服務國家教師隊伍建設戰略需求。學校以教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“我國教師職業心理健康標準及測評體系研究”和國家社科基金項目“教師教學創新能力的結構模型研究”為主線,開展系列研究,構建中小學教師職業心理健康動態監測體系和標準,為我國教師隊伍建設和國家教育決策提供科學依據;組織開展高考評價體系、基礎教育課程標準、教師專業發展等研究,服務基礎教育改革發展。

      五是加強教師教育師資隊伍建設,打造具有核心競爭力的教師教育團隊。強化教師教育隊伍尤其是學科教學論教師隊伍建設,在業務考核、崗位聘用、職稱評審等方面予以政策傾斜,充分體現教師教育工作特點。建立學校教師教育師資、基礎教育學校教師、教育行政部門管理者“三位一體”學術共同體,實行雙向交流、掛職。

      六是創新教師教育培訓模式,引領基礎教育領域教師專業發展。構建職前職后一體化卓越教師培訓體系,組建教師發展實體機構和專業培訓者隊伍,實施“三區三州”中小學校長和骨干教師培訓項目。創建西部鄉村教師專業發展示范區,實施教師智能研修計劃,5年內將陜西全部中小學教師輪流培訓一遍,將其他西部省份30%中小學教師輪流培訓一遍,造就一批高素質專業化創新型教師隊伍。


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